Multimedialny program terapeutyczny EDUBOTY (Aktywna Tablica 2023)

EduBoty

EduBoty to interesująca propozycja dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Program obejmuje 3 zestawy gier wspomagających terapię uczniów: 

• ze specyficznymi trudnościami w nauce matematyki - “Wygraj z dyskaklkulią”
• ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania - “Wygraj z dysleksją”
• z deficytami w zakresie funkcji poznawczych, w tym różnorodnymi zaburzeniami uwagi

Grupa wiekowa: 10+

Multimedialny program terapeutyczny EduBoty skutecznie pomaga w terapii specyficznych trudności w nauce czytania, pisania i liczenia. Wspiera rozwój funkcji psychomotorycznych. Rozwija procesy uwagi, pamięci, spostrzegania i myślenia. Pomaga niwelować blokady w uczeniu się poprzez wzmacnianie u uczniów wiary we własne możliwości dzięki stopniowaniu trudności (przechodzeniu od zadań łatwiejszych do trudniejszych).

Doświadczanie sukcesów w sferze zadaniowej przyczynia się do rozwoju poczucia kompetencji oraz przekonania o skuteczności podejmowanych działań. Świadomość radzenia sobie z zadaniami korzystnie wpływa na budowanie właściwej samooceny, na nowo zachęca ucznia do podejmowania trudu związanego z opanowaniem wiedzy i umiejętności szkolnych.

Program ten jest skutecznym narzędziem do efektywnej terapii, umożliwiającym realizację planu działań wspierających zawartych w programie naprawczym dla uczniów z trudnościami w nauce.

// Monika Abraszewska terapeuta pedagogiczny kierownik studiów podyplomowych z zakresu terapii pedagogicznej na Uniwersytecie SWPS Oddział zamiejscowy we Wrocławiu

Podstawowe założenia programu terapeutycznego EduBoty: 

- środek dydaktyczny stanowiący bodziec motywacyjny ułatwiający wprowadzenie dziecka w trudny dla niego obszar zadaniowy, a tym samym zmieniający postawę do uczenia się

- animacja pełna dynamiki, atrakcyjna grafika oprawiona dźwiękiem

- ciekawe pomysły gier, opracowane pod kątem terapeutycznym i przetestowane na grupie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (kl. IV–VI sp i I–III gimnazjum). Gry uwzględniają zróżnicowany poziom funkcjonowania poznawczego użytkownika oraz dają możliwość osiągania sukcesu, co jest ważnym czynnikiem motywacyjnym w przypadku przełamywania specyficznych trudności szkolnych

- planowanie działań terapeutycznych w odniesieniu do indywidualnych potrzeb edukacyjnych – różne poziomy trudności i wybór zestawów zadań

- monitorowanie postępów dziecka – możliwość gromadzenia statystyk osiąganych wyników, wizualizacja wyników w formie wykresu

- możliwość powtórzenia zadania w celu przeanalizowania wspólnie z dzieckiem jego procesu myślowego

- możliwość utworzenia 20 kont graczy. Jedno konto zapamiętuje 10 kolejnych wyników dla każdego z 99 zestawów w 12 grach

- prosta nawigacja oparta na intuicyjnym działaniu

- szeroki wachlarz zadań – możliwość wielokrotnego wykonywania ćwiczeń przez tego samego użytkownika, bez konieczności powtarzania tych samych przykładów – każde zadanie posiada kilka wersji do wyboru

- możliwość odsłuchania instrukcji głosowej 

Trudności w nauce czytania i pisania 

Niezbędnym warunkiem opanowania umiejętności czytania i pisania poprawnego pod względem ortograficznym jest rozwijanie funkcji wzrokowo–przestrzennych, gruntowne utrwalanie poprawnej pisowni, wypracowanie czujności i wrażliwości ortograficznej, a także samoregulacji w zakresie popełnianych błędów. Wykorzystanie proponowanego programu multimedialnego stwarza takie możliwości i pozwala uczyć się w sposób spontaniczny.

- Usprawniane funkcje i rozwijane kompetencje:

- percepcja wzrokowo–przestrzenna

- szybkość spostrzegania wzrokowego

- analiza i synteza wzrokowa, wyobraźnia przestrzenna

- bezpośrednia pamięć wzrokowa

- koordynacja wzrokowo–ruchowa

- różnicowanie wyrazów podobnych graficznie

- identyfikowanie odpowiedników głosek zbliżonych fonetycznie

- uzupełnianie wyrazów skomplikowanych pod względem struktury głoskowo–literowej

- gotowość do poszerzania słownictwa

- praktyczne stosowanie zasad łącznej i rozdzielnej pisowni wyrazów npoprawna ortograficznie pisownia 

Trudności w nauce matematyki 

O nastawieniu dziecka do rozwiązywania zadań matematycznych i pokonywania trudności decyduje wewnętrzna motywacja, poziom samooceny, dojrzałość emocjonalna, system nawyków zachowania się oraz poziom wiadomości i umiejętności matematycznych.

Program Eduboty stanowi bodziec motywacyjny ułatwiający wprowadzenie dziecka w trudny dla niego obszar zadaniowy, a tym samym zmieniający postawę do uczenia się matematyki.

Usprawniane funkcje i rozwijane kompetencje:

- odczytywanie i rozumienie pojęć i zależności matematycznych (cyfr, liczb, liczebników oraz symboli matematycznych)

- wykonywanie operacji na liczbach (porównywanie, dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie)

- transkodowanie: przekład informacji (liczebności) podanej słownie na informację w formie cyfr

- szeregowanie przedmiotów, liczb według kolejności malejącej lub rosnącej

- szacowanie

- odczytywanie informacji na podstawie układów przestrzennych n prawidłowe odczytywanie symboli matematycznych – cyfr, liczb nposługiwanie się pojęciem ułamków

- prawidłowe odczytywanie dużych liczb

- wykonywanie obliczeń w pamięci

- posługiwanie się jednostkami miar i przeliczanie ich

- rozumienie, że ważna jest pozycja cyfry, a nie tylko jej wielkość n określanie kierunków na płaszczyźnie i w przestrzeni nstosowanie dojrzałych strategii liczenia 

Deficyty funkcji poznawczych 

Uczeń z deficytami w zakresie funkcji poznawczych i różnorodnymi zaburzeniami uwagi ma trudności z logicznym myśleniem, dostrze- ganiem związków przyczynowo–skutkowych, giętkością poznawczą. Brak sukcesów edukacyjnych powoduje blokady: wycofywanie się, unikanie zadań, uporczywe powtarzanie tych samych błędów, zwolnienie tempa pracy. Trudno przełamać taką postawę ucznia. Program Eduboty wspiera proces terapeutyczny, korzystnie wpływa na utrzymanie motywacji dziecka i stanowi zachętę do pokonywania trudności edukacyjnych.

Usprawniane funkcje i rozwijane kompetencje:

- zdolność do poszerzania wiedzy i wykorzystywania jej do rozwiązywania problemów

- logiczne myślenie, spostrzegawczość, analiza, wnioskowanie nćwiczenie uwagi poprzez umiejętność sprawnego selekcjonowania bodźców

- rozwijanie zapamiętywania i myślenia opartego o procesy uwagi

- pamięć - umiejętność zapisywania, przywoływania i modyfikowania informacji

- rozwijanie strategii pojęciowych odpowiedzialnych za przyswajanie i zapamiętywanie materiału

- porządkowanie, kategoryzowanie i umiejętne wykorzystanie informacji

- dostrzeganie zależności

- myślenie przyczynowo–skutkowe nszybkość i sposób manipulowania danymi